HUMOR: HISTORIA DE UN MOOC

Bueno, el curso ha llegado a su fin. Ha sido estimulante, enriquecedor, formativo y muy muy colaborativo.
Lo mejor, el intercambio con los compañeros y la oportunidad de ver proyectos estupendos, que permiten pensar que EL ABP ES PARA VALIENTES, QUE LO IMPORTANTE ES LA MIRADA BASADA EN PROYECTOS y que ENTRE TODOS... PODEMOS. Podemos cambiar viejas y rancias prácticas, podemos impulsar cambios creativos... aunque el entorno sea poco favorecedor y eso suponga ir en dirección contraria.

Esta es la última entrada del blog por lo que se refiere a su relación con el curso.
Acabo con una breve historia del mooc:

ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

He realizado un esquema de cómo podría ser una investigación sobre el subsistema de Formación Profesional para el Empleo, que habitualmente se analiza como política activa de empleo pero no recibe mucha atención desde el punto de vista de las expectativas de los agentes que intervienen (Administración, centros de formación, expertos docentes, alumnos, agentes sociales y empresas). Se propone que dichos agentes analicen en un DAFO su opinión sobre esta modalidad formativa para poder extraer conclusiones, realizar propuestas y que éstas puedan mejorar esta política pública.

A continuación muestro el esquema:

Proyecto de investigación sobre un aspecto formativo from rklalvarez

RED DE APRENDIZAJE COMO ENGRANAJE

La red de aprendizaje que debemos mostrar en una imagen explica las diferentes comunidades que aportan valor al proyecto con su aportación/colaboración/influencia en el mismo:

1. comunidad de participantes en el proyecto
2. comunidad de colaboradores
3. comunidad de interesados

La imagen intenta enfatizar la idea de engranaje, de elementos que trabajan conjuntamente para transmitir potencia de un componente a otro dentro de un conjunto.

E-CARD E-MOTIVE

Mi mayor agradecimiento es para toda la comunidad que ha compuesto este curso.


De todos los cursos masivos en los que he participado, éste ha sido sin duda el más colaborativo y enriquecedor justamente por la inclusión de debates, polémicas, aportaciones de los participantes.


El agradecimiento está en dos formatos porque inicialmente tuve problemas con el plan A (vídeo), por lo que ejecuté el plan B. Finalmente, el plan A pudo ver la luz y por ese motivo os presento los dos.



VA POR VOSOTROS, Y POR DUPLICADO:



PLAN B:





 PLAN A:

Mon collage animé Kizoa -

LOS PROYECTOS DE MI CENTRO

Trabajo en un Centro de Innovación y Formación Ocupacional (CIFO) que tiene como misión la innovación tecnológica y metodológica, motivo por el que desde su nacimiento ha impulsado proyectos de diferente tipo.

Teniendo en cuenta las especiales características del centro, no sólo tienen impacto educativo los proyectos meramente formativos y vinculados al aprendizaje, sino también las actuaciones que suponen reordenación de talleres e innovaciones tecnológicas. Esto es debido a que se trata de un centro de FP de ámbito laboral, dirigido fundamentalmente a la formación profesional de trabajadores desempleados. El centro tiene unas instalaciones y dotaciones que simulan el entorno laboral al máximo, por lo que los proyectos de readecuación de talleres tienen un alto impacto en el aprendizaje de los alumnos.

Para explicar el recorrido histórico de proyectos del centro desde 2008 hasta 2013 utilizo dos herramientas: una presentación explicativa y, a continuación, una línea de tiempo.

PRESENTACIÓN EXPLICATIVA:

Proyectos del centro from rklalvarez

 LÍNEA DE TIEMPO

 

PROYECTOS DEL CENTRO 2008-2013 on Dipity.

SOBREDOSIS Y RESACA DE CAFEÍNA

Bueno, bueno, bueno.
Era yo un poco escéptica sobre esto de las videoconferencias, los encuentros virtuales y demás. Clásica que es una.

Se organizaron, en torno al curso, un sinfín de posibilidades de encuentro presencial o virtual, en el propio centro de formación o fuera de sus fronteras, y el primer problema fue elegir.

Como encontré dos encuentros virtuales relacionados con la Orientación, consideré que eran los más adecuados a mi proyecto e intenté participar en alguno de ellos: me puse en contacto con los organizadores de ambos eventos y pensé en asistir al primero que me confirmara la asistencia.

Al final... participé en dos, aunque sólo pude asistir unos 15 minutos al segundo de ellos.

Valoración de la experiencia... un 10. Felicitaciones a los organizadores y al resto de participantes, ya que discurrieron a la perfección y resultaron muy enriquecedores.

Más allá de lo evidente, de lo motivador que resulta conocer a algunos compañeros de curso, con experiencias diversas y planteando enfoques distintos sobre temas comunes, los dos encuentros propiciaron interesantes temas de debate.

FRASES E IDEAS DE LOS ENCUENTROS:

. Sobre los facilitadores del ABP: el tamaño del centro (los centros pequeños propician y posibilitan mayor interacción entre los miembros), el liderazgo (del equipo directivo, especialmente), la importancia del entusiasmo docente como único elemento realmente imprescindible, la influencia de la estabilidad de las plantillas del centro para facilitar alianzas y el consenso entre las diferentes instancias del centro.

. Sobre el elemento básico: la mirada basada en proyectos. Ir por la vida empapándose de estímulos y aprovechar las ideas que surjan par montar proyectos.

. Sobre la administración educativa: se considera que promueve el ABP, al menos formalmente, aunque luego los requerimientos de evaluaciones convencionales resultan contradictorias con este impulso.

. Sobre los proyectos: todos resultan de interés aunque el peligro es que se conviertan en casos aislados y con poco recorrido posterior

. Sobre el curso: interés generalizado, buena impresión de los participantes. Se coincide en que lo más enriquecedor es la evaluación, el período dedicado a conocer otros proyectos.


EL VÍDEO DEL #MOOCcafEOE:


Y aquí el vídeo del #MOOCAFOL:





GRACIAS A LOS ORGANIZADORES DE LOS DOS ENCUENTROS Y A LOS COMPAÑEROS QUE HAN PARTICIPADO